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數(shù)字化校園
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AI課堂行為分析系統(tǒng)
行為分析系統(tǒng)，是集成人臉識別、肢體行為分析識別等人工智能相關(guān)技術(shù)，在教室的固定常規(guī)場景下，代替?zhèn)鹘y(tǒng)人力，結(jié)合前端超高清攝像機(jī)以及后端識別服務(wù)器等一系列軟硬件，對校園智慧教室教學(xué)過程進(jìn)行行為統(tǒng)計，并結(jié)合大數(shù)據(jù)挖掘、云計算等技術(shù)對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘分析，形成涵蓋整個課堂過程的可讀性學(xué)情分析報告。為校領(lǐng)導(dǎo)、教師提供客觀的教學(xué)評價數(shù)據(jù)支撐。
基于“AI行為分析”的智能教室解決方案
將信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、AI智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，滿足教師教改需求、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)主體需求；注重支持教師教學(xué)體驗和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗；支持教情、學(xué)情智能分析；實現(xiàn)運維管理智能化，一鍵式操作。一、支撐“標(biāo)志性”教學(xué)成果打造圍繞《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》重點任務(wù)項目，滿足專業(yè)教學(xué)成果拍攝場地需求,可以支撐標(biāo)志性教學(xué)成果打造，如教學(xué)能力大賽、班主任能力大賽、“課堂革命”、典型案例等。二、支撐優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源一鍵錄制針對學(xué)校教師精品課、示范課建設(shè)和共享需求，借助智能教室各類信息技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與物理教學(xué)空間融合，通過智能物聯(lián)觸控終端，一鍵錄制和形成以項目化教學(xué)、情境式教學(xué)、案例式教學(xué)等新型教學(xué)模式的校級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。三、支撐課堂行為多模態(tài)智能分析利用機(jī)器視覺技術(shù)、行為分析技術(shù)等信息化手段，對課堂教學(xué)活動中教師行為（講授、板書、演示等），學(xué)生行為（表情、問答、舉手、起立等）進(jìn)行多維度采樣，自動形成課堂行...
教師發(fā)展中心服務(wù)平臺
教師發(fā)展中心服務(wù)平臺，實現(xiàn)教師發(fā)展全流程信息化，便于記錄、管理和及時了解師資隊伍建設(shè)信息與成效，把握教師的發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌管理教師信息檔案、綜合評價、師資培訓(xùn)等發(fā)展項目，實現(xiàn)了教師發(fā)展的實時監(jiān)控，增強(qiáng)了發(fā)展過程的管理，為教職工提供職務(wù)評定、職級晉升、年度考核等相關(guān)表格一鍵生成等便捷服務(wù)。系統(tǒng)通過對教師的多維數(shù)據(jù)整合，可提高教師管理工作的質(zhì)量和效率，為教師個人、部門領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)提供及時動態(tài)的可靠數(shù)據(jù)，也為教師隊伍的引進(jìn)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和全校人力資源結(jié)構(gòu)的合理規(guī)劃、科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
教師發(fā)展綜合評價系統(tǒng)
教師發(fā)展綜合評價系統(tǒng)，實現(xiàn)教師發(fā)展全流程信息化，便于記錄、管理和及時了解師資隊伍建設(shè)信息與成效，把握教師的發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌管理教師信息檔案、綜合評價等發(fā)展項目，實現(xiàn)了教師發(fā)展的實時自控，增強(qiáng)了發(fā)展過程的管理，為教職工提供職務(wù)評定、職級晉升、年度考核等相關(guān)表格一鍵生成等便捷服務(wù)。系統(tǒng)通過對教師的多維數(shù)據(jù)整合，可提高教師管理工作的質(zhì)量和效率，為教師個人、部門領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)提供及時動態(tài)的可靠數(shù)據(jù)，也為教師隊伍的引進(jìn)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和全校人力資源結(jié)構(gòu)的合理規(guī)劃、科學(xué)決策提供決策依據(jù)。
”綜合實習(xí)“學(xué)生實習(xí)一站式解決方案
2022年全國教育大會提出，大力發(fā)展教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，搶占未來先機(jī)，切實以教育化推動教育高質(zhì)量發(fā)展，年初教育部等六部委新發(fā)布的《職業(yè)院校實習(xí)管理規(guī)定》（2021年修訂）文件要求，進(jìn)一步明確了職校學(xué)生實習(xí)的行為準(zhǔn)則，提出1個“嚴(yán)禁”、27個“不得”，并明確提出“職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)和完善信息化管理平臺，與實習(xí)單位共同實施實習(xí)全過程管理“。學(xué)生綜合實習(xí)管理服務(wù)平臺以“工學(xué)結(jié)合”為建設(shè)目標(biāo)，按照人才培養(yǎng)方案將崗位實習(xí)、就業(yè)管理緊密結(jié)合，搭建了學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生、家長的溝通橋梁。把信息化及數(shù)字化教育技術(shù)和理念真正引入日常教學(xué)和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的管理工作中來,推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實訓(xùn)的深度融合和應(yīng)用創(chuàng)新。進(jìn)一步的踐行現(xiàn)代學(xué)徒制并促進(jìn)深層次的產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合。共同為國家發(fā)展儲備高技能復(fù)合型人才。
統(tǒng)一身份認(rèn)證
產(chǎn)品概述：統(tǒng)一身份認(rèn)證是統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認(rèn)證體系，將組織信息、用戶信息統(tǒng)一存儲，進(jìn)行分級授權(quán)和集中身份認(rèn)證，規(guī)范應(yīng)用系統(tǒng)的用戶認(rèn)證方式。提高應(yīng)用系統(tǒng)的安全性和用戶使用的方便性，實現(xiàn)全部應(yīng)用的單點登錄。系統(tǒng)平臺依據(jù)用戶的角色與權(quán)限，完成對用戶的一次性身份認(rèn)證，提供該用戶相應(yīng)的信息資源和基于其權(quán)限的功能模塊和工具。在學(xué)校工作人員進(jìn)行了調(diào)動、調(diào)級、調(diào)職等變更后，或者學(xué)校體制改革、組織機(jī)構(gòu)變動后，使用戶的身份和權(quán)限在各系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)同步，減少應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)成本。統(tǒng)一身份認(rèn)證
統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心
產(chǎn)品概述：統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心解決學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)存在信息孤島現(xiàn)象，是在校園內(nèi)面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)庫平臺，通過數(shù)據(jù)交換工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實現(xiàn)校園內(nèi)部系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)服務(wù)平臺相互之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為學(xué)校教學(xué)科研提供交流的服務(wù)平臺，為學(xué)校的管理提供有效的管理平臺，滿足校內(nèi)各類人員的查詢要求。統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心
人事管理系統(tǒng)
產(chǎn)品概述：人事管理系統(tǒng)使用計算機(jī)對人事信息進(jìn)行管理，將學(xué)校人員管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、后取學(xué)歷等人事信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，內(nèi)容詳細(xì)且全面，功能完善且操作簡便，具有很強(qiáng)的查詢、搜索、統(tǒng)計及打印功能，適用于各級各類學(xué)校，體現(xiàn)手工管理所無法比擬的優(yōu)點：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學(xué)校人事信息管理工作的效率,實現(xiàn)學(xué)校人事管理部門的科學(xué)化、正規(guī)化管理，促進(jìn)了學(xué)校整體管理水平的提升。系統(tǒng)功能：人員管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、后取學(xué)歷、職務(wù)管理、職稱管理、工資單查詢等人事管理系統(tǒng)

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