校園文化建設
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校園文化建設解決方案
文章來源：華興科軟----發(fā)表時間：2017年6月30日
校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學?；顒印W校秩序和學校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。充分認識、加強職業(yè)院校校園文化建設，對于貫徹落實黨的教育方針，提升學校教育文化軟實力，促進學生全面發(fā)展等方面具有十分重要的意義。
加強信息技術在校園文化建設中的應用，依托新媒體技術，進行信息化管理與宣傳，支撐校園文化活動的順利開展，打造獨具特色的校園文化。依托信息化管理平臺展現(xiàn)校園文化建設思路和成果，進一步提升學校文化內涵，創(chuàng)建校園文化精品，提高學校文化品位，促進師生全面發(fā)展。
一、建設思路
1.環(huán)境文化讓校園建設“美”起來
環(huán)境文化建設具有較強的直觀性，直接體現(xiàn)著學校的辦學實力和辦學特色。以環(huán)境為突破口，凝練校園文化理念，強化特色意識，突顯學校文化優(yōu)勢，符合學校文化特質，使得校園文化在整體風格的帶領下不僅呈現(xiàn)協(xié)調統(tǒng)一而富有主次的韻律美，而且陶冶情操、凈化心靈，達到“不言而教”的育人效果。
（1）讓學校美起來：倡導人人參與，優(yōu)化校園環(huán)境。對學校美化進行全面規(guī)劃，校園的整體環(huán)境要做到功能齊全、安全有序、節(jié)能環(huán)保、室外綠化、室內美化、環(huán)境凈化。評估學校現(xiàn)有校園文化建設設施，依據學校具體情況，增添改造校園文化設施，合理突顯其育人功能。
（2）讓花草傳情：建設各種主題園區(qū)，安裝花草自動噴灌系統(tǒng)。讓每一片綠地都擁有自己的園丁，學校的一草一木、一磚一瓦都與學生個人息息相關，產生真實深刻的聯(lián)系，激發(fā)主人翁意識，使校園文化既是學生作品、學生展示，又是學生學習的主要內容。
（3）讓墻壁說話：充分利用學校的每個角落，每面墻壁，設計走廊名人風采、 “一訓三風”立體浮雕墻等特色展示；成立傳統(tǒng)感恩、勵志成才等文化區(qū)；張貼“腳步輕輕”、“勿擾他人”等文明標語，體現(xiàn)學生為主的教育思想，發(fā)揮育人功能。
（4）讓班級文化充滿活力：教室墻壁可以布置《大國工匠》、《安全十大禁令》、《中國夢》、《長征精神》、《技能風采》等豐富新穎、各有千秋的主題園地，活躍學生生活，豐富學生知識，體現(xiàn)新的教育理念，形成獨特的校園班級文化氛圍。
2.信息技術讓物質文化“活”起來
利用信息化手段，賦予本身靜態(tài)的校園文化以立體效果，讓校園文化既有視覺沖擊，又富有人性化，孕育豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感，突破創(chuàng)新地賦予物質環(huán)境以文化屬性和實際意義，達到潤物細無聲的育人功能。
（1）讓每一顆樹木都擁有自己的名片：不僅可以種植各種花草、樹木、奇珍異草，設計各種走廊、園藝、室外景觀，而且可以通過手機掃描，了解其屬性、生長環(huán)境、特色及價值等。
（2）讓每一處景觀的人文含義都凸顯：可以制作各種雕塑、步道、文化墻，并且通過手機掃描，了解其建設理念，拓展其相關知識，激發(fā)學生興趣，增進其對學校校園文化內涵的理解。
（3）讓每一個公共設施都可以聯(lián)動廣播：充分利用學校的雕塑、建筑、文化長廊、文化展示館與智能廣播聯(lián)動，全智能、針對性、調試播放與其內容相關的趣味互動知識、音樂，可自動播放、手動播放自由切換。
（4）讓每一座主題園都可以三維展示：通過VR虛擬仿真技術，設置3D環(huán)繞實景展示區(qū)、交互體驗區(qū)，通過體驗教育的方式讓學生親身經歷，將行為習慣內化于心，外化于行。
（5）讓每一個文化都可以貼近學生：采用學生喜聞樂見的形式，例如3D游戲式實操、文化主題學習小動畫等，寓教于樂，讓學生在輕松的環(huán)境下體會、習得文化的精髓。
3.家校溝通讓學校品牌“亮”起來
利用信息化平臺暢通家校聯(lián)系，加深家長對學校的全面了解，使校園文化的育人思想廣泛傳播，得到家長認可，進而通過家長的口口相傳，促進學校招生，使家校之間形成常態(tài)化的良性互動，進一步擴大學校德育品牌的影響力及知名度。
（1）校園文化APP促進家校互動：學生一入校就引導家長使用校園文化APP，將學校的辦學理念模式、發(fā)展特色歷程、文化建設活動以及學生在學校生活的點點滴滴“亮”給家長，讓家長了解學校、了解學生，進而肯定學校、看到學生的進步，放心將孩子交給學校，促招生。把家長建議、期許等反饋給學校，促改革。
（2）校園文化專題網展示學校文化：校園文化專題網是學校的“網上名片”，展示著校園文化、教師風采、學生風貌、教育理念等，是學校對外宣傳、形象展示和溝通交流的重要平臺。家長可以隨時登陸網站，了解學校動態(tài)，還可以通過“校長信箱”提出疑問和建議，加強家校交流。
（3）學生微網站拓展學生展示空間：建立學生微網站服務學生活動，給學生提供一個自我展示的平臺，給家長提供一個了解學生的平臺。家長可以隨時通過微網站了解學生當前活動狀態(tài)，精神面貌并配合教師完成一些特別的培育任務，建立良好的家校溝通。
4.校企融合讓學生成長“專”起來
積極推進校企合作，引進和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，幫助學生順利實現(xiàn)從學校到企業(yè)的跨越。培養(yǎng)學生樹立牢固的職業(yè)意識，提高學生適應未來工作環(huán)境的綜合素質和職業(yè)能力。
（1）數字化資源助力職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成：結合企業(yè)用工需求及學校專業(yè)培養(yǎng)目標，制作與職業(yè)素養(yǎng)相關的數字化資源。將這些資源與學校教學課程深度融合，貫穿于學生的學習生活。例如：立體化展示企業(yè)生產、經營、管理、服務一線的紀律、規(guī)范、流程；將勞動模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等作為典型案例推送在學生移動端，時時處處加強學生貼合企業(yè)需求的職業(yè)養(yǎng)成訓練，增強學生立志成才的信心。
（2）信息化平臺支撐學生持續(xù)成長：企業(yè)文化融合系統(tǒng)不僅關注學生在校期間的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、職業(yè)技能學習，而且在學生畢業(yè)后，持續(xù)關注學生在企業(yè)的表現(xiàn)及職業(yè)發(fā)展的動態(tài)，提供有利于學生在工作崗位中提升自己的各種服務支持，學生與學校的聯(lián)系并沒有在畢業(yè)即終止，而是兩者共同持續(xù)成長。
5.無限互動讓校園活動“豐”起來
以信息化為核心樞紐，聯(lián)動全校師生、資源、活動在時間和空間上形成大規(guī)模的互動。師生在文化活動中借助信息化充分展示自己的才藝，并得到及時、客觀、準確的分析反饋，形成多姿多彩的文化成果，使活動育人深入人心。
（1）渠道豐富的發(fā)布通知通告：除利用門戶網、微網站常態(tài)發(fā)布外，既可以通過文化展示大屏、文化查詢一體機滾動式發(fā)布，也可以通過手機APP定時定點針對性發(fā)布。
（2）形式多樣的參與活動過程：學生既可以線下參與，也可以通過手機、平板電腦等移動終端線上參與，多元參與方式讓校園文化活動覆蓋到全校師生。
（3）精彩紛呈的展示活動成果：學生成果展示利用微網站、文化展示大屏、手機APP等信息技術與傳統(tǒng)展板、宣傳欄相結合，拓展了展示方式，豐富了展示手段。
（4）恰到好處的反饋活動評價：系統(tǒng)可以詳細記錄學生參與活動的點點滴滴，并智能化記錄學生的行為與表現(xiàn)，自動生成反饋學生活動表現(xiàn)的分析說明，并生成參加本次活動的優(yōu)勢、劣勢以及改進意見。
6.文化浸泡讓行為習慣“養(yǎng)”起來
打造全面浸泡式的文化氛圍，利用信息技術可重復性特點，注重文化氣息從量變到質變的過程，反復提醒，使整個校園文化知行合一，將校園文化強大的導向、凝聚功能落實在每位師生的點滴行為中。
（1）建立行為習慣養(yǎng)成庫：建立行為習慣養(yǎng)成庫，把學生應該培育的良好行為習慣分類整理，分階段對學生提出要求。
（2）定制自動提醒服務：利用手機APP端自動定制發(fā)送，提醒學生們今天應該做什么，定時定點多次發(fā)送，反復強調某一行為習慣的養(yǎng)成，給學生的意識里埋下良好行為習慣的種子。
（3）智能調查問卷統(tǒng)計：利用數據資源庫上百條行為習慣養(yǎng)成題目，一個星期定制一份調查問卷，抽取這段時間所要養(yǎng)成的行為習慣題目，進行測試，并統(tǒng)計結果。
（4）系統(tǒng)積分表彰激勵：學生每次自覺或在系統(tǒng)提示下做到要求的行為，就會積1分或2分，利用后臺統(tǒng)計數據，每一個月評選出這個月的文明之星、道德之星等，并把其典型事跡通過網絡平臺、微網站、校園廣播進行宣傳以進行鼓勵。
二、建設內容
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三、案例展示
1.加強校園自然環(huán)境建設、優(yōu)化育人氛圍
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廣泛開展校園文化互動、形成文明風尚
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積極創(chuàng)新文化資源研發(fā)、加強正面宣傳
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逐步完善文化活動設施、發(fā)揮價值引領
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